近年来，体育事业飞速发展，对体育专门人才的各类需求也日益突出，体育专业留学也逐渐走进学生和家长的视野，甚至，很多奥运冠军也选择出国留学！对奥运冠军们来说，出国深造是既是一种前进，又是另一种形式的拼搏，这种“华丽转身”也是要辛苦付出的，但对中国体育能傲立于世界，功不可没。对我们普通人来说，留学更是让自己前行的阶梯。
邓亚萍已成为我国乒乓球的代名词和永远的奇迹，她获得的乒乓球冠军一打又一打，在世界乒乓球历史上书写了浓重的一笔。
退役后的邓亚萍选择去英国诺丁汉大学、剑桥大学进修，以一篇《全球竞争中的奥运品牌》获得剑桥大学博士学位。
年，叶诗文在英国伦敦举行的奥林匹克运动会游泳比赛中，获得米及女子米混合泳金牌，打破世界记录，并在随后的米混合泳中再次获得金牌，打破奥运会记录，成为中国游泳队第一位在一届奥运会获得两枚金牌的选手。
她拿完了全运会、亚运会、游泳世界杯、长池世锦赛、短池世锦赛、奥运会在内的所有比赛金牌。
而叶诗文的成绩取得和留学经历有关，她留学澳大利亚，在伍德布里斯班以北的游泳学校训练，在世界顶级教练的训练下，以及体育运动顶级专家共同打造下，叶诗文才有日后的巨大成功。
她9年带领中国女子冰壶取得世锦赛冠军，实现了冰山运动的捅破。
王冰玉4年到加拿大留学，留学让她学习到西方体育训练科学方法和新的理念，年又去美国威斯康星大学留学，为取得更大成绩打下坚实基础。
罗雪娟有“蛙泳皇后”之称，她是21世纪中国泳坛乃至世界泳坛蛙泳项目顶尖选手，1年游泳世锦赛50米、米蛙泳金牌获得者，4年雅典奥运会女子米游泳金牌获得者，退役后，罗雪娟选择去美国威斯康星大学留学。
张怡宁5年夺得第48届世乒赛女单冠军，实现世锦赛、奥运会和世界杯的大满贯。
在年美国威斯康辛大学为中国冠军班学员举行盛大的欢迎晚宴上，张怡宁作为学院代表发言，这表明张怡宁已经开始了她的美国求学历程。
在求学生活中，张怡宁的房间里贴满了单词，这位中国乒乓国手在美开拓了视野，对国际体育教育与发展有了新的认识。
奥运冠军留学的例子还有不少，像郎平、姚明、张国政等一批冠军们，对奥运冠军们来说，出国深造是即使一种前进，又是另一种形式的拼搏，这种“华丽转身”也是要付出的，对中国体育傲立于世界是不可或缺的因素。
走进威大教育系英语教学楼七层楼道，在诸多小教室中有一间传出的声音最为热闹，而且夹杂着中英文声。记者寻声而去，见到的正是那些中国体坛曾经或仍在役的骄子们。
“Happy羊Happy狼”，冰壶世界冠军周妍用“中英文”回答着她最喜欢看的电影名字(电影《喜羊羊与灰太狼》)。就在美国教师竖着耳朵听后感到一头雾水之时，全班学生已笑得前仰后合。
冠军班负责人、被誉为“团长”的皮划艇世界冠军钟红燕早已把自己的“老大”身份抛在脑后。她的回答总能让全班气氛活跃起来。在老师有关最喜欢的男演员问题时，她提高了嗓门，边看着书本边拖着长音回答说：“My……favourite……actorisChengLong(我喜欢的男演员是成龙)。”
在另一间十几平方米的小教室里，乒乓球世界、奥运冠军张怡宁以及贺璐敏、周雅菲、史欣和邱红霞正在学习难度相对较高的“快班”上英语词汇课。根据老师要求，她们每人抽一个单词，然后根据这个单词的意思用英语一对一地讲一分钟。五人中英语水平相对较高的张怡宁和史欣很快就对话完毕，而贺璐敏和邱红霞连手势带相互补充“结结巴巴”地完成了对话。
作为这批冠军班学员中名气最大的学生，恬静的张怡宁来美前正式宣布退役，可她并没有让自己在乒乓球场上那股拼劲也“退役”。每天除了课堂学习外，她把自己的宿舍变成了第二教室。自感英语词汇量不足的她，在宿舍墙壁上贴满英语单词，以便随时记忆。她与同宿舍的史欣英语水平相近，两人因此达成默契，在条件允许下尽可能地相互促进、帮助，以期在十个月的留学生活结束后能自如地用英语交流。
在孩子和爱人的陪伴下，羽毛球前世界冠军、现任湖南益阳市体育局副局长的龚睿那很想通过此次留学，了解美国先进的体育管理和举办大赛的经验，然后把这些知识有机地运用到自己今后工作当中。
西方国家的体育文化，可以说起源于古代希腊罗马的体育文化。如今遍及世界各地的碗状体育场，仍能看出两千年前罗马斗兽场的雏形。肇始于十七世纪的现代奥林匹克运动会，其源头亦可追溯至两千七百年前的古希腊奥林匹亚运动会。橄榄球运动暴力甚至血腥的一面（改革前的橄榄球运动曾致人死亡），也与斯巴达和雅典严苛与残酷的公民训练一脉相承。
马克·伯斯坦（MarkF.Bernstein）在著作《橄榄球：美国偏执的常青藤联盟起源》详细叙述了橄榄球如何从殖民地时期的血腥运动发展为当代美国受众最广的体育运动。以哈佛耶鲁为代表的常青藤高校在橄榄球的早期发展中起到重要作用。其时因死亡事件的增加，废除橄榄球赛事的呼声渐长。以总统罗斯福为代表的精英政客坚持不废除。约翰·亚当斯之子查尔斯·亚当斯称，橄榄球能够“培养男孩的那些品性，保证盎格罗·萨克逊人种保持在历史中的优越性”。
可见，美国大学的体育教育，至少在立国早期，有极强的种族意识和政治色彩；它继承英国传统，着眼于体育训练，来培养青年的坚毅品格、忍耐精神与团队协作能力——以此保持和加强种族在世界范围内的领导地位。
中国亦有源远流长的体育教育传统。上古六艺礼、乐、射、御、书、数，“射”与“御”都着眼于“君子”的体育教育。仿佛从宋朝开始，以文官治国的立国传统弱化了尚武精神与体育教育，造成了以后书生多手无缚鸡之力的局面。中国体育教育观念的变迁是一个极大的论题，此处不多论述。然而体育教育于民于国之重要性，已自不待言。体育不独关涉一个人的身体素质，更关涉一个民族的精神风貌，关涉一个民族的未来。
在美国，学生大多会选择团队体育项目练习，而不是个人运动。因为美国教育在各种体育运动中在乎的不只是输赢，更多培养：团队精神、体育精神、忍耐力和毅力、态度和如何在球场上惨败后吸取教训等，这些对于学生们来说非常重要。
这时，大家就会产生疑问，既然美国大学对体育如此重视，那么体育特长能否降低大学录取标准？实际上，这是一个误读。顶尖大学并没有为体育特长生降低入学标准和培养质量。
我们熟知的NBA球星林书豪，年8月23日出生于美国美国加利福尼亚州帕罗奥图，于6年-年，效力于哈佛大学篮球队。在-11赛季NBA夏季联赛结束后，林书豪与金州勇士队签约，成为自年后首位进入NBA的哈佛大学学生和首位进入NBA的美籍华裔球员。
如果你觉得体育生的大学生活只有训练和比赛的话，那可就错了。这些体育生在日常和普通的学生没什么区别，每天上课、做作业、参加小组讨论等等，但在课余时间，还需要参加训练。也就是说，校队成员或体育生承受着和普通学生同样的学业压力同时，还承担着额外的训练、比赛任务。
学校会为这些体育生配备专门的学术指导老师或学术支持，以保证他们能够完成课程的要求和顺利毕业，他们的专业也和普通学生一样，按照自己的兴趣进行选择。
与职业性质的国家橄榄球联赛及国家篮球联赛相对应，美国高校间的橄榄球与篮球排位赛亦有较高的社会
