“北京获得年冬奥会举办权。”时间回到年7月31日，国际奥委会主席巴赫在国际奥委会第次全会上向世界宣布。
时光飞逝，这届家门口的冬奥会已经敲响倒计时一周年的钟声。五年多来，祖国天南地北、千家万户的冰雪故事成为国家经济社会发展的生动注脚——越来越多的冰雪场馆落成，越来越多的人参与冰雪运动，更多的目光从教育界、体育界和社会各界向冰雪运动投来。
年1月18日至19日，习近平总书记考察北京、延庆和张家口三大赛区。总书记强调，要通过举办北京冬奥会、冬残奥会，把我国冰雪运动特别是雪上运动搞上去，在三亿人中更好推广冰雪运动，推动建设体育强国。总书记为蓬勃发展中的中国冰雪运动再加油。
一年后，盛事将至。我们期待着，前进着……
向着“三亿人参与冰雪运动”进发
“我们小时候就在学校后面的湖上滑‘野冰’，那种快乐我现在还记得。”在吉林省长春市天定山滑雪场，方女士正带着四年级的儿子体验一场酣畅淋漓的滑雪。
话语间，小男生已脚踏双板，迎着风，冲下雪道。
千里之外，上海市浦东新区的三林体育中心飞扬冰上运动中心里，身着各色护具的幼儿穿着冰鞋，排着队，推着小板凳，学习滑冰。王女士站在一旁，用手机记录下女儿的第一次上冰体验。“孩子很享受，下周我也上冰试试！”王女士告诉记者，在家门口花四五十元就能滑两个小时，“特别有吸引力”。
“带动三亿人参与冰雪运动”，是申办冬奥会时中国向国际社会做出的庄严承诺。在习近平总书记“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念指引下，群众获得感不断增强，冰雪运动正带动全民健康迈上新台阶。
国家体育总局公布的数据显示，截至年，全国冰雪运动场地共计个，场地面积0.61亿平方米。《中国冰雪旅游发展报告》预计，到年冰雪季，我国冰雪休闲旅游人次将达到2.3亿，冰雪休闲旅游收入超过亿元。
更值得注意的是，群众性冰雪赛事活动在大江南北“百花齐放”。不仅有抽冰尜、冰钓等民俗冰雪娱乐活动，还有非雪季的旱地冰雪运动竞赛活动，全国大众冰雪季举办地也从冰雪传统地区向长江以南和非传统冰雪地区转移。
在过去，冰雪运动不出山海关。而如今，习近平总书记关切的群众性冰雪运动正随着“北冰南展东扩西进”的脚步，在祖国大地掀起热潮。
国家体育总局冬季运动管理中心常务副主任丁东向媒体介绍，年全国大众冰雪季预计覆盖个地市，将举办全国或区域联动的群众性赛事活动余场次，直接参与冰雪赛事活动、接受冰雪运动知识宣传培训的人数将达到近亿人次。
我们向着“三亿人参与冰雪运动”步步迈进，脚下是一份份国家*策文件在“破冰”，在指引。
从年，国家发展改革委、国家体育总局、教育部、国家旅游局联合印发《冰雪运动发展规划（—年）》，提出大力普及冰雪运动；到年，国家体育总局公布《年北京冬奥会参赛实施纲要》《“带动三亿人参与冰雪运动”实施纲要（-年）》《年北京冬奥会参赛服务保障工作计划》《年北京冬奥会参赛科技保障工作计划》《年北京冬奥会参赛反兴奋剂工作计划》，“两纲三划”对北京冬奥会的参赛工作做出全面规划；再到年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于以年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》，为我国冰雪运动跨越式发展提出要求……围绕冰雪运动发展已形成了密集而有力的*策群。
首都体育学院原校长钟秉枢看到，随着国家*策的颁布与实施，围绕冰雪运动发展的机制、经费、产业、教育、旅游、交通等各项工作大力推进，冰雪运动“未来光明”。
“冰雪运动进校园”照进现实
刚刚落幕的第二届全国学校冰雪运动竞赛中小学冰球项目中，以三年级为主力的广东队与以五年级为主力的内蒙古队相遇。这场实力悬殊的较量，在广州冰球小将们数次摔倒、爬起、冲刺中显得格外惊心动魄。
“广东队86号进球，广东队73号进球。”在内蒙古队以7比0领先时，场内广播与欢呼声同时响起！
“进球啦！”“回去我请你吃冰淇淋！”广东队的孩子们将进球的朱文浩、李阳团团围住，笑声一片。
赛后，广东队领队、广州市满族小学校长舒明明接受采访时仍然心情激动：“来之前我们就知道这是一场必输的比赛。但是我们还要来，要让孩子们感受到竞技运动的快乐、拼搏的快乐。孩子们做到了！”广东队奋力拼搏、永不言弃的精神，也让在场的各地小运动员、教练和家长们称赞不已。
“少年强则中国强，体育强则中国强。”“人生能有几回搏！寄希望于你们，寄希望于我们的青少年。努力吧！”习近平总书记曾多次观摩青少年冰雪运动并寄语。
而伴随着中国冰雪运动快速发展，在教育和体育系统共同推进下，在申办冬奥会时就提出的“冰雪运动进校园”如今已照进现实。
目前，教育部已设立全国青少年冰雪运动特色学校近所，北京年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校近所；在北方，学生上冰上雪体验已不稀奇，在南方，旱地冰雪课程也写入诸多中小学课表；在“教会、勤练、常赛”为核心的学校体育改革推进下，全国各地学生冰雪赛事日益丰富；冰雪运动将在年之前普及到百万青少年人群。
中国走向世界舞台中央的同时，我国优秀的大中小学冰雪运动团体和运动员也渐露头角，北京市中关村第二小学儒梦花滑队成立两年便取得“亚洲青少年花样滑冰挑战赛”冠*，中国大学生体育代表团在世界大学生冬季运动会上摘金夺银……
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，建设冰雪运动特色学校和扩大高校高水平冰雪运动队的建设规模，既是准备迎接年北京冬奥会，也是学校体育改革发展中的战略性举措，更是实现体育强国目标的需要，发展校园冰雪运动是一个共赢乃至全赢的事情。
当下，校园冰雪运动迎来发展的大好时机。但也要看到，场地、师资、经费、教材等软硬件不足，仍然制约着校园冰雪运动落地、扎根。
“‘冰雪运动进校园’是一项系统工程，需要多方着手，共同推进。”钟秉枢建议，继续扩大青少年冰雪运动覆盖面，进一步加大冰雪场地设施建设，完善冰雪运动特色校的体育师资配备，加强冰雪运动教材建设，全面提升竞技冰雪运动水平。
而更为基础和重要的，是转变学校体育工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的局面，真正提升校长、教育管理者对体育的认识与重视。这是未来校园冰雪运动前进中必须迈过的一道坎。
奥林匹克教育化作育人星火
全校学生盛装打扮，手举各色国旗入场，花样跳绳、集体舞、武术等节目依次登场……北京市海淀区羊坊店中心小学的模拟冬奥会“奥林匹克文化节暨天使奥运会”开幕了。
这只是羊坊店中心小学开展奥林匹克教育20年来的一瞬。
早在筹办北京年奥运会和残奥会时，在青少年中开展奥林匹克教育就是一项重要任务。时任国际奥委会主席罗格给出高度评价，称之为“年奥运会一个重要的遗产”，“北京模式”闻名世界。
“但现实是，北京奥运会结束后，坚持开展奥林匹克教育的学校逐渐变少。”羊坊店中心小学体育教师、模拟奥运会和模拟冬奥会发起人周晨光说。
直到年，国际奥委会将“在全社会特别是青少年中推行体育和奥林匹克价值观”作为奥林匹克运动的三大使命之一，并鼓励奥运会主办方通过奥运会促进奥林匹克教育，国际上也才开始正式探索。
奥林匹克教育如何纳入学校教学中？在这个时候，许多人并没有答案。
而五年后，北京市石景山区电厂路小学的回答是——奥林匹克教育不只是体育课，更是文化，是育人的方方面面。
电厂路小学与北京冬奥组委直线距离仅米。该校校长薛东在北京申办冬奥会成功的一个月后，便确立了学校与奥林匹克价值观“卓越、尊重、友谊”契合的冬奥教育育人目标。在电厂路小学校内，随处可见冬奥主题内容；不仅有冰雪课程、冰雪社团，还在各个学科中融入了奥林匹克元素，语文课创作冬奥主题作品，科学课研究冰壶摩擦力，美术课设计吉祥物；成立全员参与的“小小冬奥组委会”，建设“小小冬奥博物馆”等。在校外，学生们观看、参加冰雪运动和奥林匹克知识比赛；参观冬奥场馆；走进社区和其他学校，传播冬奥知识……
学生们的变化，薛东看在眼里：“孩子们收获了自信、勇气、耐心，锻炼了组织能力、沟通能力、跨学科的综合素养。”
首都体育学院教授茹秀英总结了奥林匹克教育的意义所在：“首先，奥林匹克教育的五大主题‘奋斗中取乐、公平竞争、履行尊重、追求卓越、身心精神均衡’，与习近平总书记提出的‘享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志’的新时代‘四位一体’学校体育目标殊途同归。其次，奥林匹克教育核心载体竞技运动是实现新时代‘四位一体’学校体育目标不可替代的独特资源。最后，奥林匹克教育倡导基于竞技运动的跨学科、跨课程融入，是新时代培养德智体美劳全面发展学生、促进学校整体发展的有效途径。”
尽管目前，奥林匹克教育的热度在客观上随奥运会周期波动，但奥林匹克教育不断深入的实践与研究已足以证明，奥林匹克教育更包含着人的发展、公平、竞争、和平、美学等深刻的话题，是一本弥足珍贵的教材。
或许奥林匹克教育从“北京模式”到“中国模式”还有很长的路要走。周晨光、薛东，以及